上海松江機(jī)器人編程班哪家有優(yōu)勢

上海松江機(jī)器人編程班推薦童程童美教育!童程童美少兒編程培訓(xùn)機(jī)器人編程課程根據(jù)挑戰(zhàn)任務(wù)，借助于專業(yè)教具，通過積木搭建出機(jī)器人外觀，編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的功能，將創(chuàng)意變·成實(shí)物，鍛煉學(xué)生的多方面能力。

上海松江童程童美智能機(jī)器人編程班

招生對象：

小、初、高中學(xué)生，年齡6-18歲

培訓(xùn)時(shí)間：

滾動開班，隨到隨學(xué)

教學(xué)目的：

讓孩子在學(xué)習(xí)過后能夠獨(dú)立的實(shí)現(xiàn)完成機(jī)器人編程將創(chuàng)意變?yōu)閷?shí)物

授課形式：

精品小班授課，專業(yè)教師面對面指導(dǎo)教學(xué)，現(xiàn)場互動教學(xué)

課程內(nèi)容：

在掌握機(jī)器人工作原理、設(shè)計(jì)組裝、編程、運(yùn)行調(diào)試的基礎(chǔ)上，以機(jī)器人完成某項(xiàng)復(fù)雜的工程任務(wù)為導(dǎo)向，自行創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、組裝能完成該項(xiàng)任務(wù)的工程機(jī)器人，運(yùn)用C語言等編寫機(jī)器人運(yùn)行控制程序，添加各類傳感器，在機(jī)器人運(yùn)行和反復(fù)調(diào)試過程中，不斷改進(jìn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、改變動力裝置、優(yōu)化控制程序，分析出現(xiàn)的各類問題，提出合理有效的解決方案，較終讓機(jī)器人圓滿完成工程挑戰(zhàn)任務(wù)。

機(jī)器人編程培訓(xùn)班應(yīng)該怎么選擇?

1、看教育理念

不同于成人編程培訓(xùn)，少兒編程的主要目的是培養(yǎng)孩子編程思維，通過學(xué)習(xí)編程知識，逐漸影響他們分析問題、解決問題的思維模式，打破常規(guī)教育形成的慣性思維。此外，課程需要避開成人編程的枯燥與抽象，通過所見即所得，反饋機(jī)制等環(huán)節(jié)，刺激孩子主動學(xué)習(xí)，讓孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都往良好的方向發(fā)展。

2、看師資團(tuán)隊(duì)

要知道教孩子和教成人是不一樣的，所以不管這個(gè)老師之前教了多少成年人的編程，只能證明一點(diǎn)，那就是他的專業(yè)技術(shù)扎實(shí)，了。但是不能表明他能不能教好孩子。所以你在選擇的時(shí)候，一定要考察這個(gè)老師的這些能力，課堂上的控場能力，耐心，責(zé)任心，與孩子溝通的語言，授課方式是不是活潑，能不能調(diào)動孩子的積極性，課堂上孩子的參與度如何，能不能針對孩子的性格特點(diǎn)來定制學(xué)習(xí)方案等等。

3、編程教學(xué)方式

很多機(jī)構(gòu)通過線上視頻授課，價(jià)格便宜，這類機(jī)構(gòu)一般把每次的課件以視頻的形式發(fā)給家長，較多在上課的時(shí)候配一個(gè)‘答疑老師’，實(shí)際上是家長在扮演老師的角色，所以這類課程很便宜。但是編程需要老師手把手來引導(dǎo)，練習(xí)成果需要老師來確認(rèn)，所以線下小班授課才是較有效的。一方面老師與學(xué)員可以充分互動，不漏掉每一個(gè)疑惑難題;另一方面，學(xué)員之間可以互相學(xué)習(xí)幫助，良性促進(jìn)共同進(jìn)步，提高個(gè)人協(xié)作能力。

4、編程課程體系

孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間與機(jī)會是較寶貴的，所以少兒編程需要有完善的課程體系，從而促進(jìn)孩子持續(xù)性的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，避免一些拼湊式課程和簡單重復(fù)練習(xí)。許多孩子在學(xué)校課堂上學(xué)習(xí)知識點(diǎn)時(shí)，常覺得自己的學(xué)的東西在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用不到，所以課程內(nèi)容既要吸引孩子的興趣，也要能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行應(yīng)用。市面上的編程語言有很多，比如C/C++、Java、Python、Perl等等，但大部分的編程語言都不適合青少兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，枯燥的編程語言不僅理解困難也在操作上增加了很多難度。

5、服務(wù)體系

一節(jié)好的少兒編程不僅要有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課程，完善配套的教學(xué)服務(wù)體系也是重要衡量的標(biāo)準(zhǔn)。課前是否有老師提醒課程的準(zhǔn)備工作，上課時(shí)間以及上課的注意事項(xiàng)。授課時(shí)，課程老師是否能夠照顧每一個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。課后能否及時(shí)反饋教學(xué)結(jié)果，監(jiān)督課后作業(yè)的完成。